Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Enfoques de aprendizaje”, la categoría “Funcionamiento ejecutivo” incluye el fundamento “Memoria de trabajo”. Los niños de 11 a 23 meses recuerdan información sobre personas u objetos, incluso cuando no los tienen a la vista. También siguen instrucciones de un solo paso con la ayuda de su cuidador.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Retiene información sobre objetos, incluso cuando están fuera de su vista
En pantalla: Alice, de 18 meses, su cuidadora y otro niño están explorando plantas en el patio. Se reúnen alrededor de un pequeño arbusto.
Cuidadora 1: Tal vez Alice sepa dónde está el bálsamo de limón.
En pantalla: Alice gira la cabeza para mirar hacia otra parte del patio.
Alice: Um (inaudible).
Cuidadora 1: Vamos a ver aquí abajo. Tal vez podamos encontrar algunos abajo.
En pantalla: Alice toma la mano de su cuidadora y todos caminan hacia la parte inferior del patio. Alice señala la planta de melisa y lleva a su cuidadora hacia ella. Se detienen frente a la planta.
Alice: Quiero elegirlos.
Cuidadora 1: Quinn, Alice— Alice dice que quiere elegir algunos.
En pantalla: Alice y la cuidadora recogen hojas de la planta y las huelen.
Cuidadora 1: Oh, eso huele a bálsamo de limón. Quinn, ¿elegiste alguna?
En pantalla: Alice se inclina para recoger otra hoja y se la muestra al otro niño.
Alice: Um, puedes elegir uno aquí. Diminuto en el suelo.
Cuidadora 1: Sí, hojitas diminutas.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Retiene información sobre objetos y sigue instrucciones de un solo paso, con la ayuda de su cuidadora
En pantalla: Xavier, de 16 meses, se sienta en una caja alfombrada junto a su cuidador. Sostiene una pelota abierta con bolas de espuma más pequeñas dentro. Él la sostiene hacia su cuidadora y observa mientras ella le muestra cómo sacar una pelota.
Cuidadora 2: ¿Oh, hay una pelota dentro de las pelotas? Me pregunto cómo puedes sacarla. Mete la mano.
En pantalla: Xavier mete la mano en la pelota mientras la cuidadora la sostiene.
Cuidadora 2: Tienes que tirar, tirar.
En pantalla: Xavier saca una pelota y la sostiene en la mano.
Cuidadora 2: (jadeando) Sacaste la pelota, Xavier.
En pantalla: Xavier deja caer la pelota al suelo y rueda. Cuando Xavier comienza a salir de la caja, su cuidadora deja la pelota abierta en el piso y se dirige a otra parte de la habitación. Xavier recupera la pelota pequeña, se acerca a la pelota más grande y se acerca para tratar de sacar otra pelota.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Retiene información sobre objetos y sigue instrucciones de un solo paso, con la ayuda de su cuidadora
En pantalla: Yuma, de 19 meses, su cuidadora y otro niño están en un área de juegos preparándose para ir a almorzar. Yuma lleva palos.
Cuidadora 3: ¿Podemos dejar los palos afuera? Gracias, Yuma.
En pantalla: Yuma se acerca a otra parte del área de juego y coloca los palos ordenadamente en el piso.
Cuidadora 3: Muy bien. Vamos a lavarnos las manos. Vamos a comer. ¿Listo? Sí, buen trabajo. Vamos a buscarlo. ¿Dónde está?
En pantalla: La cuidadora abre la puerta del salón y los niños entran.
Yuma: (vocalizando)
Cuidadora 3: ¡Sí, vámonos!
En pantalla: Yuma señala la comida colocada en las mesas y camina hacia ella.
Cuidadora 3: Que nos lavemos las manos primero, por favor. Archie, ¿podemos ir a lavarnos las manos?
En pantalla: Yuma se da la vuelta y camina hacia el fregadero. La cuidadora aleja algunas tinas plásticas de almacenamiento del fregadero.
Cuidadora 3: Oh, pon esto aquí. Subamos. Vamos, Yuma, para que podamos ir a comer. Por aquí.
En pantalla: La cuidadora dirige a Yuma a las escaleras y le pone jabón en la mano.
Cuidadora 3: Gracias. Lavemos, lavemos, lavemos.
En pantalla: Yuma se da vuelta para subir las escaleras hasta el lavabo, y la cuidadora le ofrece jabón.
Cuidadora 3: Buen trabajo. ¿Puedes sacar un poco de jabón? ¡Oop!