Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Enfoques de aprendizaje”, la categoría “Motivación para aprender” incluye el fundamento “Participación y perseverancia”. Los niños de 11 a 23 meses intentan alcanzar objetivos, a veces solos y a veces con la ayuda de sus cuidadores.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Intenta lograr metas
En pantalla: Riley, de 16 meses, juega con una muñeca. Toma un mameluco para muñecas con un chupón de juguete adjunto. Presiona el chupón contra la boca de la muñeca. Da vueltas al chupón entre sus manos mientras lo mira. Le pone el chupón en el ojo a la muñeca y luego intenta volver a introducírselo en la boca. Deja el chupón a un lado y cubre a la muñeca con el mameluco. Vuelve a agarrar el chupón y se lo pone en la cara a la muñeca una vez más.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: A veces continúa realizando una actividad con la ayuda de la cuidadora
En pantalla: Pedro, de 19 meses, juega con un juego de herramientas. Una cuidadora le entrega una clavija para que la introduzca en un agujero del pequeño banco de herramientas.
Cuidadora 1: (en español) Muy bien, Pedro. ¿Quieres poner otro? Aquí. Aquí puedes poner el otro.
En pantalla: Introduce la clavija en el agujero.
Cuidadora 1: Muy bien, Pedro. Y si vas a sacar, Abby. Con el martillo, ¿quieres sacarlo con el martillo? Para apretarlos, sí.
En pantalla: La cuidadora le da a Pedro un martillo de madera. Ambos sujetan el mango y clavan una clavija. Pedro observa con atención.
Cuidadora 1: Duro. Vamos a sacar el tornillo.
En pantalla: La cuidadora coloca su mano sobre la de Pedro para sujetar el mango y luego utilizan la garra del martillo para sacar la clavija. Cuando sale, Pedro abre mucho los ojos y la boca. Se inclina para buscarla.
Cuidadora 1: ¿Viste? Ya salió el tornillo. ¿Vas a poner otro?
En pantalla: Pedro intenta poner una clavija en el agujero, pero se cae.
Cuidadora 1: Ahora es el turno de Pedro. Pégale aquí, Pedro. Oh, no entra Pedro.
En pantalla: La cuidadora coloca una clavija en el banco de herramientas.
Cuidadora 1: Ahora.
En pantalla: Sosteniendo el martillo por sí mismo, Pedro golpea la clavija, sacándola del agujero.
Cuidadora 1: Muy bien, Pedro. Oh, se salió Pedro.
En pantalla: La recoge, comienza a ponerla y luego se la entrega a la cuidadora.
Cuidadora 1: ¿Quieres que te ayude? Está bien.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: A veces continúa realizando una actividad con la ayuda de la cuidadora
En pantalla: Isabella, de 18 meses, y su cuidadora están sentadas a una mesa con vasos apilables. Isabella sostiene un vaso en cada mano. Observa cómo rueda un vaso verde. Lo atrapa entre los vasos que tiene en las manos. Cuando suelta el vaso rojo para agarrar el verde, el rojo rueda más lejos.
Cuidadora 2: Oh, qué bien, ¿eh? ¿Cómo rodó?
En pantalla: Isabella extiende la mano y recoge el vaso rojo. Lo pone de pie. Acerca el vaso rojo hacia ella. Observa cómo el vaso verde rueda hacia adelante y hacia atrás y pone la mano sobre él. Cuando está justo debajo de su mano, lo levanta.
Isabella coloca el vaso verde dentro del vaso rojo y lo gira varias veces. Saca el vaso verde. Coloca el vaso amarillo encima del vaso rojo, apilándolos. Coloca el vaso verde dentro del vaso amarillo. Tiene el vaso mediano en la parte inferior, el más grande en el medio y el más pequeño en la parte superior.