Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Enfoques de aprendizaje”, la categoría “Motivación para aprender” incluye el fundamento “Curiosidad e iniciativa”. Los niños de 23 a 36 meses exploran y buscan información de diversas maneras. Observan, preguntan y prestan atención a lo que les rodea.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Explora mediante la observación y las preguntas, y presta mucha atención a las cosas que le rodean
En pantalla: JC, de 33 meses, y una cuidadora están al aire libre junto a un juego de cocina. La cuidadora se agacha a la altura de los ojos de JC mientras hablan.
Cuidadora 1: ¿Quieres volver más tarde y tomar un bocadillo? ¿Quieres comer?
JC: Sí.
Cuidadora 1: ¿Sí? De acuerdo.
(Canto de gallos)
En pantalla: JC comienza a mirar a su alrededor, tratando de encontrar el origen del canto.
JC: No.
Cuidadora 1: ¿No? Vamos a comer y luego volveremos afuera.
JC: ¿Qué es ese ruido?
(Canto de gallos)
Cuidadora 1: Los gallos.
En pantalla: JC se gira rápidamente para mirar en dirección al sonido. Tiene una expresión intensa y curiosa.
JC: ¿Los gallos?
Cuidadora 1: Sí. ¿Crees que tienen hambre?
En pantalla: JC se vuelve hacia el cuidador y asiente con la cabeza.
Cuidadora 1: ¿Sí? ¿Crees que también quieren un bocadillo?
En pantalla: JC da media vuelta y se aleja varios pasos de su cuidadora.
JC: Están aquí mismo.
En pantalla: Levanta el brazo y señala con la cuchara en dirección al canto.
Cuidadora 1: Por allí, los oigo.
En pantalla: JC camina de vuelta hacia la cuidadora.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Explora mediante la observación y las preguntas, y presta mucha atención a las cosas que le rodean
En pantalla: Vera, de 27 meses, y Mia, de 29 meses, están sentadas juntas a una mesa. Mia sostiene unos cuantos insectos y deja que se desplacen tranquilamente por su mano. Deja dos insectos sobre la mesa. Vera señala los insectos y se mueve en su asiento.
Vera: ¡Mia, Mia! ¿Me das un insecto, por favor?
En pantalla: Mia toma un insecto entre el pulgar y el índice y lo coloca más cerca de Vera. Vera se inclina para tomarlo.
Vera: Gracias. Gracias.
En pantalla: Jet, de 32 meses, se une a ellas en la mesa, también interesado en los insectos.
Jet: ¿Me das un insecto también?
Mia: Aquí tienes.
En pantalla: Mia le pasa un insecto.
En pantalla: Jet se aleja. Mia mira el insecto que tiene en la mano. Lo recoge con los dedos. El insecto de Vera está boca arriba. Intenta varias veces recogerlo y darle la vuelta.
Jet: Vale. Voy a echar un vistazo.
En pantalla: Vera pone su insecto de pie. Este comienza a arrastrarse por la mesa. Vera mueve la mano para mantenerse cerca del insecto.
Vera: ¡Se mueve! ¡Se mueve! ¡Se mueve!
Mia: Se mueve.
En pantalla: El insecto se arrastra hacia el centro de la mesa. Justo antes de que se aleje del alcance de Vera, ella lo levanta y lo coloca más cerca de ella. Mia busca con la mirada a un cuidador.
Mia: (grito emocionado) ¿Michy?
Cuidador 2: Michy está cambiando al bebé Michael.
Mia: Ah.
Cuidador 2: Sí.
En pantalla: El insecto de Vera comienza a arrastrarse de nuevo.
Mia: Tiene que salir y ver todo nuestro…
Vera: ¡Se mueve! ¡Se mueve!
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Explora mediante la observación y las preguntas, y presta mucha atención a las cosas que le rodean
En pantalla: Lucy, de 31 meses, está de pie frente a una cuidadora que está sentada en el piso. Lucy le cuenta emocionada a la cuidadora que acaba de ver una araña.
Lucy: ¡Acabo de ver una araña en la pared!
Cuidadora 3: Hola, hola.
Lucy: Y (inaudible)
En pantalla: Otra cuidadora entra en la habitación. Lucy se da la vuelta y corre hacia la segunda cuidadora. Lucy habla con la segunda cuidadora, que está sentada con un bebé en brazos. Mientras Lucy habla, juega con un objeto que tiene en la mano.
Lucy: ¿Es una araña vieja?
Cuidadora 3: ¿Eh?
Lucy: ¿Es… es una araña vieja?
Cuidadora 3: ¿Es una araña vieja?
Lucy: ¿Sí?
Cuidadora 3: Sabes, no sé cómo determinar la edad de las arañas. ¿Crees que es una araña vieja?
En pantalla: Lucy asiente con la cabeza.
Lucy: Sí, lo es.
Cuidadora 3: ¿Cómo lo sabes?
En pantalla: Lucy se da la vuelta y empieza a caminar hacia la primera cuidadora con la que estaba hablando. Se inclina ligeramente y mueve los brazos de forma exagerada para imitar el movimiento de la araña.
Lucy: Pero sigue moviéndose. Y arrastrándose.
Cuidadora 4: ¿Se está arrastrando?
Lucy: Sí.